“分類吧，垃圾！”

李雙佳

武漢理工學子三下鄉(xiāng)：垃圾分類小課堂——“分類吧，垃圾！”

7月25日，是武漢理工大學“綠動青春”暑期社會實踐隊在隨州市曾都區(qū)洛陽鎮(zhèn)金雞嶺教學點進行志愿服務活動的第四天。一大早，朝陽微微露出山頭，志愿者們便收拾行裝出發(fā)前往隨州市曾都區(qū)洛陽鎮(zhèn)金雞嶺村委會教學點。還未抵達村委會教學點的教室，和志愿者愈發(fā)熟絡的村民與孩子們便紛紛走上前來與志愿者打招呼。藍天澄碧，白云纖纖，等待上課的孩子們笑臉盎然，充滿期待。

走進垃圾分類小課堂，學習垃圾分類好方法

“干垃圾是什么呀？”“——豬不吃的垃圾”

“濕垃圾是什么呀？”“——豬可以吃的垃圾”

“可回收垃圾是什么呀？”“——賣了可以買豬的垃圾”

“有害垃圾是什么呀？”“——豬吃了會死的垃圾”

由實踐隊隊員代欣帶來的垃圾分類小課堂“分類吧，垃圾！”，旨在通過講解垃圾的產(chǎn)生、處理及其危害和不同垃圾的特征，讓孩子們知道為什么要進行垃圾分類、如何分辨垃圾的種類，并鼓勵孩子們將垃圾分類知識講給家長聽。認真?zhèn)湔n的代欣老師，決定從“豬”入手，為孩子們生動形象地講解四個類別垃圾的區(qū)別于特征。接著，她為每個孩子分發(fā)了一份垃圾分類宣傳單——一份詳細的垃圾分類指南，并基于此指南詳細簡單介紹了典型垃圾的分類、處理過程。

“我國一天會產(chǎn)生4億千克的垃圾，一年則會產(chǎn)生2億噸垃圾，而全世界一年產(chǎn)生的垃圾達到了450億噸——而大家的體重最重的只有50千克，相當于一天產(chǎn)生的垃圾與八百萬個大家一樣重！”

小代老師帶領孩子們做了一個簡單計算，結果令孩子們唏噓不已，難以想象垃圾的產(chǎn)量會這樣龐大。緊接著，小代老師對垃圾的復雜處理過程也進行了簡單補充，并強調(diào)了垃圾分類能減少垃圾處理的難度。降低垃圾處理的成本。孩子們睜大好奇的眼睛，紛紛拿出紙筆，認真記錄要點。

“傳單宣傳”“配置不同類型的垃圾桶”“少用一次性物品”“舊物智造”……當小代老師讓孩子們分組展開討論后，各組孩子代表便迫不及待起立，提出各項關于垃圾分類的好點子。

“垃圾分一分，環(huán)境美十分！”“垃圾分類人人做，做好分類為人人！ ”當孩子們用稚嫩的嗓音念出垃圾分類宣傳口號后，志愿者紛紛鼓掌，一節(jié)“分類吧，垃圾！”垃圾分類小課堂落下帷幕。

比拼垃圾分類小知識，普及環(huán)境保護大理念

通過第一節(jié)“分類吧，垃圾！”垃圾分類小課堂的講解，孩子們興致勃勃，興趣盎然，對垃圾分類的相關知識有了一定了解。小代老師又提出了新的要求：以組為單位，每組派出一名代表參與關于垃圾分類的知識競答，并進行相應計分。在競答結束后，志愿者將依照各組得分高低依次分發(fā)獎品。

小代老師細心準備了寫有各種垃圾字樣的彩色小卡片，如“日光燈管”“牙膏皮牙刷”“鐵銅鋁”“剩菜”等，以及各種寫有垃圾分類問題的小卡片：“我國的垃圾分類處理方式有哪些？”“過期藥品屬于什么垃圾？”等。在垃圾分類知識競答的第一個環(huán)節(jié)里，她給每組代表分發(fā)了5張卡片，并讓每組代表走上臺將卡片里的垃圾寫入黑板上對應的垃圾分類類別中。在知識競答的第二個環(huán)節(jié)里，她依次念出卡片上的問題，并記錄各組給出的答案。孩子們摩拳擦掌，躍躍欲試。

經(jīng)過緊張而激烈的答題環(huán)節(jié)和最后的評分環(huán)節(jié)，孩子們或因得到高分而面露興奮，或因錯失良機而面露懊惱。經(jīng)過一場垃圾分類知識競答，各組的孩子們都理解熟悉了垃圾分類的相關知識，并提出了自己的觀點和看法。最后，各組的孩子們依得分的高低獲得了相應的獎品，并舉起自己通過努力競爭得到的獎品在鏡頭前展露笑顏。

在這個炎熱的夏季里，來自武漢理工大學資源與環(huán)境工程學院“綠動青春”暑期社會實踐隊的志愿者們踏上隨州這片土地，揮灑汗水，播種希望。作為武漢理工大學資源與環(huán)境工程學院特色實踐活動“綠色關愛”系列活動的第三篇章，“綠動青春”實踐隊結合專業(yè)特色，致力于關心、關愛和關護農(nóng)村留守兒童這一民生問題，促進大學生受教育、作貢獻、長才干。 “面對面環(huán)教”，“心貼心感受”和“手牽手成長”三大計劃幫助教育農(nóng)村兒童，在環(huán)保教育和心理陪護方面為國家孕育綠色新希望。